有这样一个故事：抗日战争时期，日本鬼子攻进城去，独一老翁不走，问曰为何？吟曰“雪满山城鸦去尽，独留老鹤守寒梅”。日本头目闻言，默然无语，身鞠一躬，带人撤下。老人有胆有识，坚守不去，智退残敌，令人敬佩。

      一个人的成功，取决于很多因素。我认为最重要的有三个即实力，机遇，和适应能力。有人为了成功，在工作调动上狠下功夫。人挪活，树挪死。人往高处走，水往低处流。现实令人不得不想尽一切办法，当今教育就面临着这样的悲惨境地。

大城市人员充足，工资级别高，乡下及偏远山区教师贫乏，工资低少，生活条件差。这是内部问题。教育与党政部门更差远了，许多从教之人都改行走从政之路。二十几年前，与我一起走上工作岗位的十七个人，现在只剩下我一个人了。该行和从政治人十之八九，吾很有孤军奋战之感。教育已让整个社会担忧起来了。

社会经济的快速发展，完全依赖于教育的发展速度。科学技术是生产力，已成铁的事实，与经济发展相比，教育正在扭曲变形。社会上的功利思想，已严重干扰了教育的发展，这集中体现在教育的短视行为。这短视行为就体现在过度注重分数上，有人称为大棚教育，高温育苗，快速成材。这恰恰违背了成才的规律。

成才的三个要素是：实力  机遇   适应能力。

先说实力。俗话说，十年树木，百年树人。一个人成才，说到底就是他的实力，有啥本事。这个本事的培养可是需要很长时间的，大棚培养出来的人才是低水平的，是缺乏创造性的。一个人从出生到大学毕业需要十几年的时间，人才培养可谓漫长。而带有短视行为的功利主义者，为提高自己的名利而不惜牺牲人才的发展，集中火力应对应试教育，当不久的将来真正的人才真的枯竭的时候，那将是中国人最大的悲哀。有志于教育者不能不看到这一点，而采取措施，弱化应试教育，强化创新教育。

机遇是对成才的人的一个考验。机遇是继承与创新的转折点，大量的继承传统的优秀文化知识，其目的是为了创新服务的。但是没有基础的盲目创新，机遇是不会到来的，只不过徒增失败的痛苦罢了。

当今社会经济发展迅速，社会变化很大，为了培养人才的适应能力，就必须要看清事实的发展与变化。当前泡沫经济的出现，是很多投资人迷失了方向。低技术低水平的企业，不但浪费了人力物力，更使教育对中等型的人才的培养长生了误区。特别是中等职业教育，学生学了不到一年技术，就去打工，可想而知，学生的水平是如何了！他根本就适应不了科学技术的发展，就业之后马上失业。时间长了，人们就会对教育产生怀疑，导致了社会上流行的不学习也能打工挣钱的说法。人才的这种适应能力，远远是应试教育达不到的。

一个人的成才关系到社会，家庭，教育，个人，是全社会的事情，不应该只放给教育。教育改革应全面，以为社会培养人才为根本目的。教育改革应从学生开始，从学生到老师，从学校到社会，从国家到个人，全方位，立体化的改革，使中国文化教育走上正确的发展航道。

古希腊哲学家柏拉图说：“最先和最后的胜利是征服自己，只有科学地认识自我，正确的设计自我，严格的管理自我，才能站在历史的潮头去开创崭新的人生。”时代在发展，社会在进步，但愿我们不要逃避生活，开创新的自我。